Minor 'Moderne media in het onderwijs'

 

 

Probleemanalyse

Binnen de organisatie Regionale Ambulance Voorziening (RAV) Haaglanden is het medisch stafbureau RAV Haaglanden verantwoordelijk voor de kwaliteitsbewaking van medisch inhoudelijke handelingen door de ambulanceverpleegkundigen. Binnen de regio Haaglanden geeft het medisch stafbureau jaarlijks een bekwaamheidsverklaring af voor de gecertificeerde ambulanceverpleegkundigen. Eén van de criteria is het succesvol gevolgd hebben van alle nascholingen en trainingen. In de ambulancesector is nog geen vaste norm of vastgesteld sectoraal beleid voor de bekwaamheidsverklaring. Deze wordt aan de hand van vigerende wetgeving en sectorale afspraken per RAV met eigen beleid geformuleerd en ingevuld. Het bekwaamheidsbeleid voor de RAV-Haaglanden moet nog nader uitgewerkt worden. 

 

De ambulanceverpleegkundigen van de RAV Haaglanden, worden jaarlijks getoetst om de kwaliteit van deskundigheid en vaardigheid te borgen. Het cyclisch model dat gehanteerd wordt is het Opleiden, Trainen en Oefenen (OTO). Van medewerkers wordt verwacht dat ze aantoonbare theoretische basiskennis hebben over de voorbehouden handelingen die zij in hun dagelijkse praktijk uit moeten kunnen voeren. Daarnaast worden ze getoetst op de uitvoering van technische handelingen en vaardigheden. Momenteel ontbreekt er voor deze handelingen en vaardigheden een gestructureerde cyclus van opleiden, trainen en oefenen. In het bijzonder het toetsen van voorbehouden en risicovolle handelingen voor ambulanceverpleegkundigen, dat moet leiden tot een kwaliteitsborging van bevoegdheid en bekwaamheid om de handelingen zelfstandig uit te voeren. Overleg met de Regionaal Opleidingscoördinator (ROC) van het ROCAH heeft toentertijd geleidt tot de opdracht om een leer- en toetsingsmodule te ontwikkelen. Het eindresultaat dat wij voor deze module hebben gescoord was een 10.

 

(Nieuwe) probleemsituatie

Inmiddels is de module gedeeltelijk geïmplementeerd. Op de ELO die ROCAH aanbiedt aan de ambulancemedewerkers, is het theoretische gedeelte van de modulecontent beschikbaar. De praktijktoetsing zal vanaf eind 2016 gaan starten. De verwachting is dat dit ook zonder problemen zal gaan verlopen. Er is echter een ander probleem ontstaan. Dit probleem heeft alles te maken met het cyclische model OTO dat gehanteerd wordt, waarbij vooral het Trainen en Oefenen in het gedrang lijken te komen. 

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

 

 

 

 

Bovenstaand figuur geeft de cyclische aard van de bekwaamheid en bevoegdheidstoetsing binnen het model van de leseenheid weer. Het ontstane probleem openbaart zich bij het geel gearceerde vlak in het figuur. Immers, het uitgangspunt vanuit ROCAH voor het OTO van vaardigheden is dat dit begeleid wordt door bevoegde instructeurs en docenten. Dit blijkt in de praktijk capaciteitsproblemen met zich mee te brengen. Er zijn in de regio Haaglanden ongeveer 120-130 ambulanceverpleegkundigen werkzaam. Volgens de visie van ROCAH en het cyclische model dat hierbij past, moeten al deze verpleegkundigen de kans krijgen om onder deskundige begeleiding vanuit ROCAH te kunnen trainen en oefenen. Vanuit dit perspectief kan de volgende probleemstelling geformuleerd worden: 

 

Binnen de RAV Haaglanden heeft het ROCAH onvoldoende capaciteit om ambulanceverpleegkundigen individueel te begeleiden bij het OTO van voorbehouden handelingen binnen de competenties die hen bekwaam en bevoegd maken en houden.

 

Met deze probleemstelling willen wij tijdens onze minor aan de slag, want wij verwachten dat we kunnen bijdragen aan een oplossing voor het capaciteitsprobleem door de inzet van moderne media in het onderwijs van ROCAH.

Doormiddel van toepassingen op het gebied van ‘augmented learning’ willen we bereiken dat een op een begeleiding van een ROCAH instructeur/ docent in het skillslab tijdens trainingen niet noodzakelijk is. Op dit moment oriënteren we ons op het gebruik van ‘augmented learning’ tools zoals Layar en QR-codes om per skillstation de handelingsschema’s van de verschillende voorbehouden handelingen ondersteunend te verbaliseren en te visualiseren. Dit willen we doen door van alle voorbehouden handelingen instructievideo’s te maken. Aanvullend hierop verschaft de te ontwikkelen website, ons meesterstuk, de nodige theorie met betrekking tot de voorbehouden handelingen en informatie over de theoretische en praktische toetsing die bij ambulanceverpleegkundigen afgenomen zal worden in het kader van het bekwaamheidsbeleid van de RAV Haaglanden.

 

Doelgroep en locatie voor de uitvoering van het meesterstuk

De doelgroep die wij op dit moment voor ogen hebben, zijn de gediplomeerde ambulanceverpleegkundigen (AVP’s) die werkzaam zijn in de Veiligheidsregio Haaglanden. De ambulancechauffeurs (ACH’s) vallen buiten het bekwaamheidsbeleid, omdat zij niet geautoriseerd zijn om voorbehouden handelingen te verrichten. Omdat AVP’s en ACH’s veelal samen trainen en oefenen, is het mogelijk dat wij bij voortschrijdend inzicht zullen gaan kiezen om een combinatie van beiden te betrekken bij de doelgroep.

De locatie voor de uitvoering van het meesterstuk zal zijn bij het ROCAH, Waldorpstraat 555 te Den Haag.

 

Tijdspad minor producten

In onderstaande tabel is een overzicht weergegeven waarin zichtbaar wordt hoe de planning er voor het komende semester uit zal zien.

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

 

​

       

 

Verder zijn wij beiden zelf verantwoordelijk voor het bijhouden van een persoonlijke weblog. De website die wij inmiddels hebben aangemaakt, zullen wij samen verder uitbreiden en onderhouden. De eindreflectie is persoonlijk en daarom zijn wij daar individueel verantwoordelijk voor. 

 

Randvoorwaarden

 

1. Het bouwen en onderhouden van twee websites. Te weten:

                      

• Onderzoek

• ‘Wie zijn wij?’

• Persoonlijke blogs

• Plan van aanpak

• Proefproducten

​

  2. ‘Meesterstuk’ (nog aan te maken en te linken aan ‘Werk in uitvoering’)

​

• Theorie voorbehouden handelingen (17x)

• Uitleg toetsing voor AVP

• Instructievideo’s

• Instructie skillstations

 

 3.   Gedegen onderzoek doen naar onze probleemstelling. We willen onderzoeken in hoeverre ‘augmented learning’ bijdraagt aan de
       kwaliteit van het onderwijs door ondersteuning te bieden aan de AVP zonder directe begeleiding van de instructeur/ docent. Immers,
       de docent heeft tijdens de skillstrainingen niet de tijd om een op een begeleiding te geven. Hiervoor zullen we 10 relevante bronnen
       analyseren en verwerken en uiteindelijk plaatsen onder het kopje ‘onderzoek’ op de website ‘werk in uitvoering’

 

   4. Testen in de praktijk. 
 

• De website willen we testen met behulp van onze collega instructeur/ docenten van het ROCAH die allen ook AVP zijn. Wij gaan hen vragen een feedbackformulier in te vullen die wij gaan verwerken in het meesterstuk.

• De praktijktraining voorbehouden handelingen willen we gaan testen buiten het normale trainingsprogramma van het ROCAH om. Op dit moment is het niet mogelijk om te testen binnen het huidige curriculum. De resultaten van deze testmomenten verwerken we om zodoende te komen tot een optimaal eindproduct.

 

Urenverantwoording

 

De totale minor houdt voor ons samen 60 EC in. Dit komt neer op op 1680 uur voor twee ontwikkelaars. Op dit moment schatten wij in onderstaande uren nodig te hebben voor de voltooiing van ons meesterstuk.