top of page
Productevaluatie
Inleiding
De afgelopen vijf maanden zijn voorbij gevlogen! Om een indruk te geven over wat wij in die tijd binnen het volgen van de minor "Moderne media in het onderwijs" hebben geleerd en gedaan, nodigen wij je uit om onderstaand filmpje te bekijken.
Inleiding
Testen in praktijk
In de maanden september en oktober zijn wij vooral bezig geweest met het creëren van de randvoorwaarden om onze ideeën over een blended learning omgeving vorm te geven. Het maken van een plan van aanpak en het doen van literatuuronderzoek, stonden centraal in deze periode. Tijdens de lessen op school hebben we in eerste instantie veel geoefend met het werken in de opnamestudio. Hierdoor werd het voor ons steeds duidelijker wat we precies wilden bereiken en hoe we dat het beste konden aanpakken. Eind oktober zijn we begonnen met het opnemen van de eerste instructievideo met behulp van een storyboard, waarna het monteren van die eerste video plaatsvond. Al snel volgden er meer video's, waardoor we eind november ons product voor het eerst in praktijk konden testen. Om precies te zijn waren er op dat moment drie instructievideo's af. Een groepje van acht ambulanceverpleegkundigen heeft ons product getest en er feedback op gegeven. We hebben hen een digitaal feedbackformulier aangeboden via de webtool "Formdesk", die ze door het scannen van onderstaande QR-code konden benaderen. De vragen waarop wij feedback wilden krijgen, staan hieronder.  
Testen in praktijk
Met die feedback hebben we nog wat kleine aanpassingen doorgevoerd. Grote aanpassingen bleken niet noodzakelijk, omdat de verpleegkundigen zich voor > 80% tevreden uitten met deze manier van oefenen van voorbehouden handelingen. We kregen vooral veel positieve signalen terug over de instructievideo's zelf én het feit dat de video tijdens het oefenen ook te benaderen was via de QR-code. Hierdoor hadden ze nauwelijks de behoefte aan ondersteuning van de docent en konden ze zelfstandig werken.
Een enkeling gaf aan dat het oefenen in tweetallen voor hem te lang had geduurd. Diegene gaf aan meer behoefte te hebben aan het volgen van een plenaire instructie.
​
Wat ons zelf is opgevallen tijdens het testen van deze werkvorm, is dat de trainende ambulanceverpleegkundigen nauwelijks om hulp hebben gevraagd aan ons. De vragen die we kregen gingen vooral over de materialen waarmee werd geoefend, zoals fantomen en poppen. Dat maakte ons maar weer eens duidelijk hoe belangrijk het is dat je als docent zorg moet dragen voor het op orde hebben van de oefenmaterialen. 
 
Half december hebben we opnieuw een praktijktest gedaan. Een verslag van die test is te zien in de video hieronder. 
Feedback op video's
Gedurende de afgelopen maanden hadden we al diverse keren feedback gekregen van onze docent op de eerste paar instructievideo's. Met die feedback zijn we door gegaan met het opnemen en monteren van de overige video's.
 
Half december waren we uiteindelijk klaar met het monteren van alle (17) instructievideo's. Dat was het moment om ons product voor te leggen aan onze collega docenten en instructeurs van het ROCAH. We hebben hen benaderd met de vraag of ze ons wilden helpen door feedback te geven op alle instructievideo's. Een aantal van onze collega's stond hier welwillend tegenover om in de hierop volgende twee weken kritisch en inhoudelijk naar ons werk te kijken. Ondanks dat de timing van onze vraag wat ongelukkig viel (de laatste twee weken van het jaar), kregen we toch voldoende feedback van hen. We hebben hen via Google-sheets uitgenodigd om per instructievideo aan te geven wat ze er van vonden. Bij de meeste video's kwamen ze wel met een aantal inhoudelijke vragen. Veel van die vragen konden wij met de theorie waarop we ons baseren wel weerleggen, maar er kwamen ook een aantal zaken aan de orde die we zelf over het hoofd hadden gezien. Aangezien onze docent half december ook nog een aantal feedbackpunten had gegeven, konden we al de feedback die we hadden gekregen nu verwerken. Nog voor de jaarwisseling waren alle instructievideo's definitief af. Geheel volgens onze planning. 
 
De belangrijkste aanpassingen aan de video's die we hebben doorgevoerd waren:
  • Volume van de achtergrondmuziek zachter zetten (in alle video's)
  • Mogelijkheid tot ondertiteling toevoegen (in alle video's)
  • Vakinhoudelijke verbeterpunten
​
Een aantal feedbackpunten hebben we (bewust) niet aangepast. Het betreft punten die voornamelijk werden aangegeven door onze docent, over vakinhoudelijke zaken zoals het in beeld brengen van bepaalde materialen. Omdat deze materialen zodanig bekend zijn voor de doelgroep die wij bedienen met onze instructiefilms, hebben wij gemeend dat er geen toegevoegde waarde is om hieraan meer aandacht te besteden binnen de instructievideo's. Hiermee kon onze docent het eens zijn. Mede omdat het weloverwogen argumenten betrof.
​
​
Feedback op video's
Toekomstvisie
Omdat we na het testen van de blended learning omgeving positieve reacties kregen van zowel collega's (docenten en ambulanceverpleegkundigen) als van onze Regionaal Opleidingscoördinator (ROC), zijn we gaan zoeken naar een manier om ons product te gaan gebruiken in onze onderwijspraktijk. In overleg met de ROC zal de door ons ontwikkelde website "Meesterstuk" geïmplementeerd gaan worden binnen de elektronische leeromgeving die onze organisatie gebruikt.
 
Aangezien vakbekwaamheid met betrekking tot de voorbehouden handelingen een jaarlijks terugkomend item is binnen het scholingsaanbod van ambulanceverpleegkundigen, zal ons product ingezet gaan worden ter voorbereiding op theoretische en praktische toetsing. Onderstaand model geeft de cyclische aard van de bekwaamheid en bevoegdheidstoetsing die hiervoor wordt gehanteerd weer. Het model vormde de basis van de door ons beschreven probleemsituatie in het "Plan van aanpak" en het verrichte literatuuronderzoek naar een oplossing voor het probleem.  
Toekomstvisie
De probleemstelling was:
“Binnen de RAV Haaglanden heeft het ROCAH onvoldoende capaciteit om ambulanceverpleegkundigen individueel te begeleiden bij het OTO van voorbehouden handelingen binnen de competenties die hen bekwaam en bevoegd maken en houden”.
​
De inzet van instructievideo's binnen een blended learning omgeving blijkt na diverse tests en de feedback en ervaringen van zowel docenten als eindgebruikers (de ambulanceverpleegkundigen) te werken. De investering in tijd en de aanschaf van verschillende materialen (soft- en hardware) lijken hun uitwerking te hebben gehad. En "dit riekt naar meer", zoals de ROC inmiddels bij ons heeft aangegeven. In de nabije toekomst bestaat bij hem de behoefte om nog meer (niet - voorbehouden) handelingen op deze manier in beeld te willen brengen. Maar ook het gebruik van het greenscreen en de autocue zullen een plekje gaan krijgen binnen ons onderwijs, ten behoeve van het creëren van weblectures en flipping the classroom. Wat dat betreft staan we nu aan het begin van ontwikkelingen op multimediaal gebied binnen ons onderwijs en zal er nog veel meer volgen! Op dit moment wordt er op ons opleidingscentrum hard gewerkt aan een "immersive simulation room", waarin we binnenkort de mogelijkheid hebben om simulatietraining en toetsing nog realistischer vorm te geven (zie foto). Bekijk het clipje ernaast hoe dat eruit moet komen te zien. Het clipje is door een andere docent opgenomen tijdens de demonstratie bij de leverancier. Daarom is de camerapositie niet geheel volgens onze eigen standaard.
Hoe de ontwikkelingen ook verder mogen lopen, wij zijn in ieder geval trots op het product zoals het nu staat. Na afronding van de minor zullen we nog zorg dragen voor een vernieuwd lesplan met betrekking tot het oefenen/trainen van voorbehouden handelingen voor ambulanceverpleegkundigen en het compatible maken van onze website ten behoeve van devices zoals mobiele telefoons.
bottom of page